Desde mi aula hasta la COP28: Testimonios de 5 finalistas de TeachersCOP
La tercera edición de la TeachersCOP, llevada a cabo en el marco de la COP28, destacó las voces comprometidas y las diversas iniciativas de docentes provenientes de todos los rincones del mundo. Organizada por la Office for Climate Education (OCE) en colaboración con el Ministerio de Educación de los Emiratos Árabes Unidos y Alef Education, respaldada por la Agencia Francesa de Desarrollo (AFD), esta competencia mundial atrajo un interés considerable, con más de 386 profesores, directores de escuela, inspectores y otros actores educativos presentando proyectos sobre educación al cambio climático. Entre esta variedad de iniciativas, destacaron 10 finalistas, seleccionados para presentar sus proyectos el 10 de diciembre en el primer Pabellón de Educación dentro de la COP, ante una audiencia de más de 750 participantes, tanto en línea como presencialmente, interactuando en 4 idiomas diferentes.
Descubre los testimonios de Paula, Isis, Judith, Esther y Noor, las cinco ganadoras internacionales de la TeachersCOP que tuvieron la oportunidad de venir a Dubai. Sus historias revelan el alcance y la importancia de dar voz a los profesores y amplificar sus proyectos a colegas, responsables políticos y tomadores de decisiones a nivel global.
Este momento también estuvo marcado por el lanzamiento de la plataforma Voces de los Educadores, una iniciativa dirigida a proporcionar recursos y ejemplos de proyectos a los maestros para implementar la educación climática en sus aulas. Diana Isis Gutiérrez Flores, una de las maestras premiadas de México, enfatiza: "Creo que el trabajo por proyectos es la mejor forma de que los niños aprendan mejor, que lo hagan de forma divertida y que aprendan sin que se estén dando cuenta." Los estudiantes de Isis construyeron 27 biodigestores en su comunidad. Ella agrega: "Es muy importante porque así los niños pueden entender lo que está pasando en su contexto, pero también pueden ver que lo que ellos hacen de forma local impacta de forma global y lo que hacen en su comunidad lo hacen en otras partes del mundo".
El proyecto de Judith Priam implicó realizar observaciones a largo plazo con sus estudiantes sobre las poblaciones de aves en Saint-Laurent-du-Maroni, en la Guayana Francesa, con el objetivo de demostrar las interconexiones entre el cambio climático, la disponibilidad de alimentos para las aves y las adaptaciones necesarias.
Esther Gacigi, una maestra de Kenia, inició un proyecto para construir invernaderos y jardines verticales para mejorar el programa alimentario dentro de su escuela en Kwa Njenga, abordando los períodos de sequía del país.
El objetivo de la maestra irlandesa Paula Galvin en su proyecto Poesía para la Acción Climática y la Justicia siempre ha seguido un principio orientador: "Siempre digo que, al enseñarles a los niños sobre la crisis climática, necesitas involucrar el corazón, la mente y las manos". Ella eligió involucrar a sus estudiantes a través de la literatura, específicamente mediante la creación de poemas.
Finalmente, Noor Halini binti Alias, profesora de inglés en Malasia, comparte el entusiasmo de sus estudiantes por aprender más sobre su entorno: "Sé que los estudiantes (...) aprecian especialmente los proyectos al aire libre, especialmente en lo que respecta a la educación sobre el cambio climático." Para cumplir con esto, ella orquestó un proyecto para restaurar los manglares en el Parque Nacional Langkawi de la UNESCO, cerca de su escuela.
Estos cinco proyectos reflejan la diversidad de enfoques educativos y el compromiso de los maestros para guiar a las generaciones futuras en la comprensión y respuesta a los desafíos climáticos globales.
La TeachersCOP, más allá de ser simplemente una competencia, emerge como un punto de convergencia que fomenta intercambios fructíferos y la formación de una verdadera comunidad de prácticas. Esther, una de las maestras ganadoras, enfatiza la responsabilidad de los educadores con respecto al cambio climático y el empoderamiento de los estudiantes en este tema: "Nosotros, como educadores, tenemos un papel en involucrar a los estudiantes, en cambiar esta historia de ansiedad y miedo a la esperanza. Podemos hacer algo. Podemos implementar un proyecto y luego escuchar las ideas de los estudiantes. (...) Se trata de sus ideas. Son muy innovadoras. Si simplemente los incitas a pensar, los niños son ingeniosos y liderarán un cambio increíble. Así que escuchen a los estudiantes, trabajen juntos, apoyenlos. Hagan que sea muy esperanzador y basado en la acción, basado en soluciones".
Noor Halini fue designada como la ganadora de la edición 2023 por sus pares, destacando así su notable compromiso con la educación sobre el cambio climático. Concluyamos con una cita suya: "Espero que todos los maestros puedan brindar estas oportunidades. Los estudiantes están ansiosos y sin duda son capaces, pero como educadores, es nuestro papel guiarlos y proporcionarles estas oportunidades".
¡Felicitaciones a todos los participantes! Sus proyectos encarnan los pilares de la respuesta climática global y sirven como una verdadera fuente de inspiración para los maestros en todo el mundo. ¡Hasta el próximo año!
