El objetivo principal de la OCE es promover y mejorar la educación sobre el cambio climático de los estudiantes de primaria y secundaria en todos los países, con el fin de inducir los cambios de comportamiento necesarios para la transición ecológica. Los proyectos educativos realizados en el aula deben permitir a los jóvenes no sólo comprender los factores que están en juego, sino también pensar en soluciones para la adaptación y la mitigación del cambio climático y conducir a una aplicación concreta, mediante acciones a nivel de aula, escuela, pueblo o comunidad. 
No se puede transmitir a los jóvenes la conciencia de los grandes riesgos que el cambio climático plantea a la humanidad y de la urgencia de actuar sin equilibrar esta visión ofreciendo perspectivas profesionales y creativas para la construcción de un mundo "libre de carbono".

En este contexto, la OCE decidió poner en marcha el proyecto CLEAR, cofinanciado por el Fondo Francés para el Medio Ambiente Mundial (FFEM), una quincena de socios locales de México y Colombia y la misma OCE. 
Este proyecto piloto sobre cinco años tiene por objetivo fomentar la educación sobre el cambio climático en América Latina, más concretamente en México y Colombia.  
Para ello, el proyecto se compone de 4 Objetivos Estratégicos (SO de sus siglas en inglés Strategic Objectivess) que serán llevados a cabo a lo largo de la vida del proyecto por los diferentes socios:

• SO. 1: Crear un conjunto de recursos educativos de calidad, multilingües, interdisciplinarios y libres de derechos de autor para profesores y capacitadores, basados en 3 informes principales del IPCC:

- Cambio climático y uso de la tierra (agosto de 2019)
- El Océano y la Criosfera en un clima cambiante (Septiembre 2019)
- 6º Informe de Evaluación (AR6, 2022)

Estos recursos se adaptarán a la edad de los estudiantes y a los planes de estudio y climas locales.

• SO. 2: Formar y acompañar a los profesores de primaria y secundaria para que mejoren sus conocimientos, descubran nuevas pedagogías (enfoque de investigación, pedagogía de proyectos, interdisciplinariedad, etc.) y nuevas herramientas (especialmente digitales). La pedagogía de proyectos tiene como objetivo, en particular, involucrar a las clases en acciones concretas de mitigación o adaptación. 

Estas capacitaciones se basarán en una identificación precisa de las necesidades y pueden adoptar diferentes formas: Talleres de formación de profesores (de 3 a 5 días) en presencia física, formación a distancia (seminarios web, MOOC de 12 a 18 horas, plataformas VLE, etc.), conferencias científicas con la participación de investigadores de todas las disciplinas, visitas sobre el terreno.

• SO. 3: Crear una red de múltiples dimensiones (local, nacional, regional e internacional) de educadores en materia de cambio climático.

Durante los 5 años del proyecto, se prevén conferencias en México (2021 y 2023), Colombia (2021 y 2024) y otro país de América Latina en 2022. Estas conferencias reunirán a unos 100 participantes, incluidos profesores locales, así como personalidades y expertos internacionales.

• SO. 4: Definir una estrategia de extensión.

La fase piloto debería permitir definir los factores de éxito en función de los diferentes contextos e indicadores y preparar así el desenvolvimiento de la iniciativa.
Además, a fin de preparar la fase de extensión del proyecto, se propondrá realizar una tesis doctoral de investigación académica, en México (UNAM) y en co-supervisión con la Universidad de la Sorbona. 

Los socios mexicanos son:

• INNOVEC, una ONG que trabaja en la renovación de la enseñanza de las ciencias y que cuenta con una red de 10.000 profesores en 11 estados diferentes.

• Mexican Academy of Science, una institución científica que apoya activamente la educación científica en las escuelas primarias y secundarias a través de un programa llamado "La ciencia en tu escuela", que proporciona a los maestros un desarrollo profesional.

• Mario Molina Centre, una ONG que tiene experiencia en ciencias del clima y trabaja en la educación, principalmente en los niveles secundario y superior. El CMM está implementando un "programa de educación sobre el cambio climático" a través de capacitaciones a distancia en línea.

• INECC,una organización gubernamental de investigación dedicada a la creación e integración de conocimientos técnicos y científicos sobre la mitigación del cambio climático y la adaptación a él, así como sobre la ecología, el crecimiento ecológico, la contaminación y las cuestiones relativas a la salud y el medio ambiente.

• IRD Mexico, representación del Instituto Francés de Investigación para el Desarrollo.

• Eco-Schools,  financiado y coordinado por la Fundación para la Educación Ambiental (FEE), este programa alienta a los jóvenes a participar en su entorno dándoles la oportunidad de protegerlo activamente. 

• UNESCO Mexico

Los socios colombianos lo son:

• STEM Academia, bajo la supervisión de la Academia Colombiana de Ciencias y a través del programa PequeñosCientíficos, STEM-A participa activamente en el desarrollo profesional de los profesores.

• Universidad del Rosario,una universidad privada que cuenta desde hace 8 años con una acreditación institucional de alta calidad, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional y el Consejo Nacional de Acreditación.

• Fondo Acción, una organización privada colombiana sin fines de lucro comprometida con el desarrollo de acciones en favor del medio ambiente con los niños y las comunidades locales.

• COLIFRI, asociación privada sin fines de lucro que promueve actividades de investigación, desarrollo e innovación encaminadas a fortalecer las comunidades científicas y la cooperación entre Colombia y Francia.

• Ministerio de Educación de Colombia.

• Ministerio del Medio Ambiente.

Los socios europeos lo son:

•  El Fondo Francés para el Medio Ambiente Mundial (FFEM), apoya soluciones ambientales innovadoras en los países en desarrollo. Fue establecido en 1994 por el gobierno francés después de la primera Cumbre de la Tierra y hasta la fecha ha financiado 333 proyectos en más de 120 países, dos tercios de ellos en África. El FFEM trabaja en asociación con los sectores público y privado y la sociedad civil tanto en el Norte como en el Sur. También trabaja en estrecha colaboración con otros donantes y organizaciones internacionales. Los proyectos que financia generan beneficios ambientales, sociales y económicos para las poblaciones locales. Contribuyen a preservar la biodiversidad, el clima, las aguas internacionales, la tierra y la capa de ozono, al tiempo que combaten la contaminación. El FFEM tiene un enfoque inusual que consiste en apoyar proyectos piloto para aprender de ellos y difundir sus innovaciones a mayor escala.

• Fundación la main à la pâte, cuyo objetivo es desarrollar la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria y secundaria, en Francia y en el extranjero. La OCE ha sido creada bajo los auspicios de la Fondation La main à la pâte.

• Siemens Stiftung, la fundación de Siemens que invierte en fortalecer y apoyar la educación científica y tecnológica a través del compromiso activo del comité y el trabajo educativo operativo.