L'effet de serre : un jeu de rôle

Au sein du manuel Le Climat entre nos mains – Océan et Cryosphère, la séance « L’effet de serre : un jeu de rôle » invite les élèves à comprendre comment les gaz à effet de serre piègent la chaleur. En incarnant tour à tour le rayonnement infrarouge, les gaz à effet de serre et les combustibles fossiles, les élèves visualisent l’impact de l’augmentation des gaz à effet de serre sur le réchauffement climatique.

De quoi s’agit-il ?

À travers un jeu de rôle physique et interactif, les élèves rejouent le mécanisme de l’effet de serre. En deux manches, ils constatent comment l’augmentation des gaz à effet de serre dans l’atmosphère réduit la capacité de la chaleur (rayonnement infrarouge) à s’échapper vers l’espace. Cette activité permet une compréhension concrète du rôle de l’activité humaine dans l’aggravation du réchauffement climatique.

Informations clés

• Discipline : Éducation physique (pour élèves de moins de 12 ans)

• Durée : 1 heure (préparation : 5 + 15 minutes)

• Méthode pédagogique : Jeu de rôle et discussion guidée

• Compétences développées

  • Comprendre comment les gaz à effet de serre emprisonnent le rayonnement infrarouge

  • Visualiser le lien entre combustion des combustibles fossiles et réchauffement climatique

  • Analyser les conséquences d’une augmentation des gaz à effet de serre

  • Développer des compétences d’observation, de représentation et de raisonnement scientifique

  • Comprendre que l’effet de serre naturel est vital pour la Terre, mais problématique lorsqu'il est amplifié par les activités humaines

Comment cela fonctionne ?

Préparation (5 + 15 min)

Demander aux élèves d’apporter des T-shirts ou de préparer des vestes : → Rouge pour la CHALEUR (rayonnement infrarouge) → Bleu pour les GES (gaz à effet de serre) → Noir pour les CF (combustibles fossiles)

Dessiner trois zones au sol : TERRE, ATMOSPHÈRE et ESPACE.

Introduction (10 min)

Expliquer que tout objet chauffé, comme la Terre réchauffée par le Soleil, émet un rayonnement infrarouge. → Ce rayonnement est invisible mais peut être ressenti sous forme de chaleur.

Déroulement de l’activité (30 min)

Premier tour :

Répartir les élèves en trois groupes : CHALEUR, GES et CF.

Les CF restent assis (stockés dans la Terre).

Les GES se dispersent dans l’ATMOSPHÈRE.

Les élèves CHALEUR tentent de traverser pour atteindre l’ESPACE.

Les GES capturent les élèves CHALEUR : capturés, ils doivent revenir à la TERRE et compter jusqu’à cinq avant de retenter.

Deuxième tour :

L’enseignant, jouant le rôle de l’humanité, "extrait" des CF qui deviennent de nouveaux GES (changent de T-shirt/veste).

Rejouer une manche identique en durée : avec plus de GES, moins de CHALEUR parvient à s’échapper vers l’espace.

Après le jeu :

Demander aux élèves de dessiner le fonctionnement du jeu, avec une légende.

Débattre des analogies et tirer des conclusions scientifiques.

Pourquoi utiliser cette activité en classe ?

• Immersive et active : Appropriation physique des mécanismes du climat

• Accessible : Adaptée aux jeunes élèves via le jeu

• Renforce les connaissances : Différencie effet de serre naturel et effet amplifié par l’homme

• Développe la pensée critique : Relie action humaine et conséquences planétaires

• Multidisciplinaire : Croisement entre sciences, éducation physique et éducation à la citoyenneté