Cette formation régionale était destinée à des formateurs et enseignants exerçant en Afrique de l'ouest. Le changement climatique à été abordé à travers différentes thématiques : atmosphère, océan, cryosphère, agriculture et biodiversité en Afrique.

La formation a été organisée par l’Office for Climate Education (OCE) avec le soutien financier et opérationnel de l’Agence Française pour le Développement (AFD), de l’Institut Français de Cotonou (Bénin), de l’Institut de Recherche pour le Développement (IRD) et des ministères de l’éducation du Bénin, du Cameroun, de la Côte d’Ivoire, de Madagascar, de la Mauritanie, du Niger, du Sénégal, et du Tchad. Elle a eu lieu à l’Institut Français de Cotonou (Bénin).

Participants

La formation a bénéficié à 25 participants issus des 8 pays suivants : Bénin, Cameroun, Côte d’Ivoire, Madagascar, Mauritanie, Niger, Sénégal et Tchad, à raison de délégations de 2 ou 3 participants de chaque pays. Tous les participants étaient des enseignants, des formateurs, des inspecteurs ou des cadres institutionnels en charge de l’élaboration des nouveaux programmes ou de la production de ressources d’accompagnement de ces programmes.

Intervenants

La formation a été conçue par l’Office for Climate Education et animée par :

• - David WILGENBUS, délégué exécutif, OCE (Paris, France)
• - Sakina PEN POINT, responsable pédagogique, OCE (Paris, France)
• - Pierre LENA, membre de l’Académie des sciences, président de l’OCE (Paris, France)
• - Jeanne ZOUNDJIHEKPON, directrice du Laboratoire de Génétique Ecologique de l’Université d’Abomey Calavi (UAC, Bénin)

Programme

La formation a été conçue en alternant :

• - Des ateliers « immersifs » de mise en situation d’investigation (questionnements, débats, expérimentations, travaux individuels, en groupes ou collectifs…). Ces activités sont pensées 4/10 pour être reproductibles en classe ou en formation, et nécessitent en particulier du matériel courant et peu onéreux.
• - Des moments d’analyse sur les activités vécues (tant du point de vue des connaissances acquises que des démarches mises en oeuvre)
• - Des moments d’échanges de pratiques, au cours desquels les participants pouvaient présenter et discuter les actions conduites par eux localement avant la formation.
• - Des ateliers de production, permettant aux groupes de concevoir des projets pédagogiques adaptés aux différents pays.